Монтессори педагогика - страница 2

Вот нашла это сообщество чтобы поговорить о буднях монтессори-мамы. В нашем доме среда в процессе создания, но уже многое организовано. Больше всего беспокоят трудности с адаптацией детей. Была бы очень признательна за компетентные мнения.

Вопрос №1

Как оказалось у старшего проблемы с концентрацией (ребенок посещал Монтессори-школу пол-года с 3,5 до 4х, обстоятельства и цена :( изменились - пошел в обычный сад, интересовался в основном математикой). Что можно предпринять в этом направлении учитывая возраст? УПЖ уже не очень актуально, психует если я показываю, вырывает из рук, говорит сам знаю, но получается не очень. Все домашние занятия сводятся к минимуму из-под палки, что уж совсем идет вразрез. Свободный выбор тоже ограничен, так как много занятий нужно посвятить обязательным дисциплинам, а времени уделяется очень мало. Говорит и писать-читать хочет и математику хочет и космос потихоньку даю, но пока только любит все рассказывать, а как заниматься - 5 мин. и устал.

Вопрос №2 непосредственно связанный с Вопросом №1

Младший. При наличии обоих детей дома одновременно речь о занятиях вообще не стоит. Одна беготня и вопли. Если старший чем-то занимается, то младший отвлекает или хочет активно учавствовать. Какая уж тут концентрация.

Вопрос №3

Младший практически не интересуется материалами (УПЖ, сенсорика). В 1,5года еще хоть как-то по несколько раз брал материал, сейчас ровно 1 раз и все! В игрушки играет долго (в основном жд старшего и машинки) и кастрюли на печку таскает. Неделю как проблемы с уборкой, уходит и все тут. На улицу выйти не можем, "НЕТ". Приходится силком одевать (старший же еще есть или ехать куда-то нужно). Что можно с этим сделать?

Всем спасибо.

Одна мама в сообществе задала мне этот вопрос. Я решила разместить его и здесь, вдруг кого-то тоже это интересует.

В Монтессори-методе есть обширное направление посвященное деткам первого года жизни.
Первое с чего начинают - это организация пространства. Никаких кроватей с решетками, только низкий матрас на полу. Пространство делят на зону сна, зону кормления, переодевания и ухода, зона деятельности (коврик на полу для игр и занятий). То есть соответствующая деятельность происходит в одном и том же месте, для создания атмосферы порядка и последовательности. Эти зону могут быть и в разных комнатах.
В зоне деятельности на стене помещают прямоугольное зеркало, чтобы ребенок мог рассматривать себя и обозревать всю комнату.
Изготавливают специальные мобили, помогающие учиться наблюдать, удерживать внимание и концентрироваться, но это не те цветные поющие игрушки, и летающие коровки, которыми заполнены все детские магазины. Здесь они продуманы до мелочей, движутся от движения воздуха, фигуры как правило абстрактные, либо реальных предметов которые и в жизни летают :)
На стене размещаются различные картинки, например пейзажи, фотографии животных или произведения изобразительного искусства.
Так же используют подвесные игрушки, кольца, чтобы ребенок мог ухватиться, различные бубенчики и колокольчики, а также игрушки, которые можно ухватить и отбивать ногами.
Различного рода погремушки - лучше из натуральных материалов, эстетического вида; различных форм (круглые, треугольные, квадратные, овальные); разные по весу; разные по цвету. В 5-6 месяцев предлагайте различные небольшие корзиночки с разными предметами из повседневной жизни.
Примерно с 6 месяцев, предлагаем коробочки "постоянства предметов", т.е. медленно показываем как опускаем шар в отверстие в коробке, а он выкатывается снизу.

В сентябре сынуле исполняется три года, я его отдаю в сад. Цифры не знает, буквы тоже, из цветов знает штуки три, фигуры тоже с трудом. В детском саду нам попадается воспитатель который преподавала английский в школе 10 лет. Ей запретили учить таких маленьких детей английскому, но она в тихую (в игровой форме все же давала им информацию). Год прошел, мы переехали на свою квартиру в другой район, садик поменяли. Итак спустя год мой 3 - летний сын знает: цвета, фигуры, цифры ( считает до 50 а потом только десятками), умеет считать по английский до 10. При этом при всем ребенка аж раздувает от важности что он умеет считать и по англ. тоже. (он прямо балдеет когда его просишь посчитать) Про все остальные вещи я уже молчу, он знает животных, и даже тех которых я то не знаю )) Знает кто как кричит из них, где кто живет и все такое. 

     И тут новый сад. Сентябрь. Ребенку уже 4. В группе большинство ребят еще только три года ( его одногодок все трое). Там есть группа анг. языка. Сына туда не взяли потому что сказали что маленький, воспитатель когда услышала от него пару слов по анг. сказала что способный и сама с ним минут по 15 будет заниматься каждый день. С этим разобрались, все ок. Теперь основная тема. 

     Я задаю ей вопрос, что они сейчас проходят ( в плане цифр, цветов и тд.) На что мне ответ, ну так до трех учимся считать. Я возмутилась а так как молчать не привыкла сразу и говорю что он уже все знает, может другую группу ? по старше? На что мне сразу ответили что ребенку 4 и нечего его перегружать. 

     Если раньше у меня был сокращенный рабочий день и я могла заниматься с ним сама (но как показала практика он и в дет. саду обучается на отлично) То теперь у меня нет такой возможности и полагаться можно только на сад, где ребенок проводит 80 % всего времени. 

     Собственно вопрос для тех у кого детям 3 или 4 года. Как ребенок по знаниям ? просто сейчас у него такой возраст когда он впитывает как губка и хватает на лету, опасаюсь что можно упустить этот момент.